2013年桃源七中暑期教师培训资料
高效课堂模式下我是如何管理班级的
桃源七中 龙凤枝
尊敬的学校领导，各位老师：
大家好。今天，受学校领导信任，让我谈谈高效课堂模式下，我是如何进行班级工作管理的。说实在的，在各位很有经验的领导，班主任，老师面前，我确实有些惶恐，加上班主任工作管理方法的变化性和无穷尽，尤其是对于高效课堂模式下的班级管理，我也处于摸索阶段，也常遇到困惑，有时也难以在原有管理基础上得到突破，故心里有些没底，今天，我就硬着头皮，抱着献丑的心理，和大家分享下我这几年的班级管理工作。
首先，我谈谈这两年当班主任的感受：
（一）感受到了班主任在班级管理工作的相对解放。从1997年当班主任至今，已有16个年头，以前当班主任，我感觉自己对班级管理工作喊得多，管得多，陪得多，对学生管理、学习亲力亲为，干涉多，放手少，这样长期坚持，自己太累，学生被动，效果不一定明显。实施高效课堂管理后，各个小组的学习纪律卫生等等各项，都有相应的组长管理负责，尤其是学习方面，每组的学习都有组长与学习组长的辅导，班主任只需对学生进行管理培训与方法指导，轻松很多。
（二）感受到了学生学习的主动。162班61个学生，七年级时可以说个个都努力学习，下课除了上厕所外再无人在外面玩，全班读得书声琅琅。到八年级除了几个男生有些沉迷于网络而放松要求外，50多个同学都能认真对待学习，尽管他们基础不一，晚饭后全班进教室都能听从学习组长的检测要求，自主学习然后自主检测。课堂上他们讨论热烈，展示积极，乐于学习，求知欲强，展现了良好的学习风貌，学习氛围浓厚。
（三）感受到了学生各方面较强的能力。班级管理，我们有班干部轮流值周，他们现在能
全权处理当天事情，包括布置当天的学习任务，辅导全班学习上的难题，管好各组的纪律，反映当天的不良情况，起到了小老师的作用。各组有大组长，学习纪律卫生等其他组长的负责，具体管理本组事务，极大的减轻了值班干部与班主任的负担。学习方面学习组长常常根据自己本组情况安排自己组的学习及辅导以及检测过关，老师开会或其他耽误的时间，课代表或班干部就可承担起老师讲解的职责。展示时，全班学生基本上都可以上台展示，有很多展示时声音洪亮，表达清晰，有板有眼，像模像样，大胆大方。这些都得益于每个科任老师的培训与高校课堂的实施。
（四）感受到了班级学生的团结与师生关系的和谐。因为高效课堂组组评比，放弃本组一个后进生，都会导致本组的落后，所以他们的团队合作意识强，组长必须兼顾本组每一位学生，尤其是要提高后进生的学习，保证本组每个同学的纪律，成绩才不会落后，所以他们常常花了很多时间辅导差生，尽管有些后进生进步不太明显，但班级团结，各方面的互帮互助成为常态。由于班主任从具体管理事务中解放，平常有了更多时间与精力对学生进行面对面的交流，多层面的与学生有了更多接触，交流情感，走进他们的内心世界，进一步了解学生心声，融洽了师生关系。
其次，我谈谈我是如何进行班级工作管理的：
我所理解的高校课堂模式下的班级工作管理，就是每个学生都以主人翁的身份积极主动参与的管理。班主任的作用，主要就是管理制度的制定者，管理人员（包括每个人）的培训者，学生心声的倾听者，班级问题的发现者与协调者。那我是如何具体做的呢？
（一）合理安排了小组并选出组长。
每期开学初，本班根据成绩，按1到9名，10到18名如此类推以S型按人数平均分成了九个大组。七年一期时选出了九个说话大胆而且小学成绩较好的学生担任组长。随着对学生进一步的了解后，对分组不均的现象及时进行个别了调整，将调皮的学生调开或者基础薄弱的不安在一起。段考后，根据段考成绩又按S型重新编排，并选出1到9名担任组长，做到了班级分组的合理，尽量保证各组学生评比时的相对公平性。
（二）对组长进行了较长时间的培训以及一直的跟踪培养。
组长是一个组的核心人物，他们的管理水平左右着一个组的动向。所以我选组长的原则，一是责任心强，胆子大，二是学习能力必须强，以便能组织好本组学生学习并带好头。选出组长后，我从以下几个方面对组长进行了培训1、要求组长必须以身作则，身正为范，自身过硬，如果自己出现了问题要敢于正视自己的错误并不能再犯，有了老师的信任，组长对自己要求非常严格，起了良好的带头作用。2、组长应该在严格与人性化之间处理好本组同学的关系，既要做到团结本组成员，又要在纪律学习上严格要求，3、明确自己每天该做的事情，包括课前组织复习，课后督促作业，晚自习前规定好任务，组织本组学生学习并做好相应的检测过关。4,、安排好组内事务，包括学习组长，纪律组长，卫生组长，记录员，统计员所负责的范围，将任务分解到组内每个学生，并每天做好相应的登记。5.搞好每天的组内总结。组内成员出现问题及时处理，处理不了及时汇报给老师。培训好组长后，针对组内出现的问题或者班上的问题，随时召集组长询问情况，并及时作出处理措施。现在，本班组长不但在学习上是各组成员学习的榜样，而且具备了良好的学习能力与管理能力。后来根据学期的不同，任用每组内第二层次的人担任组长，培养了不同学生的能力
（三）制度约束，加强组内、组与组的竞争，搞好纪律管理。
开学初班级制定了相应的组内管理规定以及组与组之间的评比规定，组内评比规定规定了各个小组内成员该负责的工作，并天天做好登记。登记情况在放学时由组长总结出，老师根据登记结果对违纪较为严重的学生进行及时的处理。组与组间的评比，由值班干部做好登记，由学习表现，纪律、两操、卫生等情况组成，每天一小结，一周一总结，并评奖。
学生座位凑在一起后，最难的是纪律的管理，纪律不到位，学习肯定没效果。针对可能出现的情况，我在纪律方面实行重重约束、相互制约制，首先是本组纪律组长对本组成员全天纪律的管理和登记，自己登记到位了的，组与组的评比不扣分，目的的加强本组管理的责任心，然后还有值班干部的纪律管理与登记，也是全天候的，一旦值班干部登记在册，那么是要扣除该组纪律分的，然后还有纪律委员的登记补充。最后，还有对应组的监督，一旦对应的组发现该组有违纪情况而本组没登记，也会在评比时扣分，在四管齐下的情况下，学生违纪行为越来越少。
（四）调动每个学生的正义感及参与意识，并在规定的时间（班会时）对上周不良情况进行小结。利用周三第七节进行主题班会，对学生进行思想教育
七年级时学生正义感强，对班级不良现象敢于批评与指正，我利用放学时间，除开组长们总结外，还鼓励班上学生指出不好的表现，并且班会主要由学生总结上周不良现象，写在小黑板上，引导学生对照找出自己的缺点，谈谈以后该努力的方向。并在每期评出了正义之星，这些措施，使得班上正气足，班风正。每周三第七节的主题班会，既能对学生思想道德进行引导教育，又能较全面的培养每个学生能力，有很好的教育作用。
（五）督促每组学生学习，促进良好学风的形成。
一个班级，除了良好的班风，还必须有浓厚的学风。现在，督促学习的任务，主要由组长完成，我所做的，仅仅是对组长的指导而已。组长如何督促学生的学习，我们主要从以下几个方面组着手：1、组长督促成员课前准备好学习用品，组织好检测复习。2.督促成员完成好课后作业，对于只要完成不需上交的作业，完成批改后指定一对一的辅导生对搞不来的学生进行辅导。3.完成作业后，在本组展示区布置好其他学习任务，尤其是第一节晚自习时的检测过关，规定出各组检测的范围，学习的重点，然后组织本组学生复习，组长给他们检测。4，对于不过关的，组长给予小小的惩罚，并且督促到位。5，以老师的单元考试作为成绩评比，将每组平均算出进行排名，后三组的组长写出落后的书面说明，提出本组存在的问题及整改措施。6.期中每组评选出一个上课答问最积极的学生以及测验百分最多的学生进行奖励。这样一来，组与组间竞争非常激烈。组长对学习的督促更加到位，责任心更强，组内成员学习更加积极
（六） 注重细节，及时调整班级管理工作。
班级管理工作繁重而琐屑，两年来如果是一成不变的管理模式，学生就会进入疲劳期进而倦怠，一旦出现这种状况，班主任就要调整自己的管理方式，尤其是在每个学期开学的前几周，都要稍微不同的管理方法，想法调动学生的积极性，这样班级才会保持积极性与活力。例如七年二期时，学生因为对环境与学习方式的进一步熟悉，开学前两周的新鲜劲过去后，全班普遍出现了疲倦期，学习比较被动，我从两个方面下手，一是全班举行了一次拔河比赛，增强了学生和老师之间的情感与班级凝聚力，调动了学生的积极性，并写了篇作文还进行了精讲，以后很长段时间，他们都对此次活动津津乐道，希望再进行，二是从后进生入手，每天要他们自己出一个不懂的题目，在自己的展示区，拉着学习组长或者组长对他进行辅导，这样以来，调动了他们学习的积极性，中等生也有了危机感。这两点措施下来，七年级下期学生积极性一直保持。
（七） 常与任课老师沟通，向他们及时了解班级动向，对学生出现的问题及时处理。
各个任课老师，是班级最重要的组成部分，他们在教学上，都有自己独特的一面，有很多值得班主任学习的地方，他们在班级管理中，起到举足轻重的作用，他们能及时发现某阶段学生的思想动向，个别学生的不良表现，学生某科目学习的状况，在任课老师及班主任的双重管理下，对学生的教育更能起到事半功倍的作用，所以我时常向各个老师询问情况，一旦发现学生状况不对，就会采取措施进行管理或者调整。一个班级，只有众人拾柴火焰才高。所以班级的进步，其实是每个老师辛勤付出，共同努力才会有的结果。
班级工作管理，是个技术活，也是艺术活，如何处理班级出现的问题，来保护激发学生的积极性，有很多微妙之处。今后，我将继续虚心向各位领导老师学习，争取班级管理水平能上台阶，同时我也感谢领导老师的合作交流，正是在和你们的沟通交流中，我成长了很多很多。。。。。我的发言完了，谢谢大家。
2013年8月27日星期二
